ອ່ານປຶ້ມບົດຮຽນໃຫ້ເຂົ້າໃຈຫຼາຍຂຶ້ນດ້ວຍເຕັກນິກ SQ3R
ການອ່ານປຶ້ມບົດຮຽນເປັນຫຍັງທີ່ໜ້າເບື່ອ ແລະ ສ່ວນຫຼາຍອ່ານແລ້ວຮູ້ສຶກມັນບໍ່ເຂົ້າໃຈເລີຍ ຕົວຢ່າງ ອ່ານປຶ້ມທີ່ເປັນທິດສະດີ ແຮງບໍ່ຮູ້ເລື່ອງຫຍັງເລີຍ, ແຕ່ຖ້າອ່ານປຶ້ມຕຳລາທີ່ເປັນປຶ້ມເລກນິ ພໍວ່າໄຄແນ່. ແຕ່ວ່າເຈົ້າຂອງບລອກ ໄດ້ໄປຮູ້ຈັກເຕັກນິກ SQ3R ເປັນເຕັກນິກທີ່ໃຊ້ໃນການອ່ານປຶ້ມຕຳລາໃຫ້ມີປະສິດທິພາບ.
ເຕັກນິກນີ້ (SQ3R) ຄິດຄົ້ນໂດຍ ທ່ານ Francis Pleasant Robinson ທີ່ຂຽນໄວ້ໃນປຶ້ມ Effective Study ໃນປີ 1946. ເຕັກນີ້ແມ່ນຖືກຄິດຄົ້ນຂຶ້ນເພື່ອໃຫ້ ນັກສຶກສາ ອ່ານປຶ້ມຕຳລາ ໃຫ້ມີປະສິດທິພາບສູງສຸດ ໂດຍຈະແບ່ງອອກເປັນ 5 ຂັ້ນຕອນຄື: Survey, Question, Read, Recite ແລະ Review. ເຮົາຈະມາເບິ່ງກັນວ່າແຕ່ລະຂັ້ນຕອນມີລາຍລະອຽດແບບໃດແນ່.
Survey (ສຳຫລວດພາບລວມ)
ຂັ້ນຕອນທຳອິດ ເຮົາຈະຕ້ອງສຳຫຼວດກ່ອນ, ອ່ານແບບ skrim ກະຄືອ່ານແບບຜ່ານໆ ໂດຍບໍ່ຕ້ອງຈຳເປັນຕ້ອງຈື່ເນື້ອໃນຫຍັງທັງໝົດ ແລະ ບໍ່ລົງເລິກເຖິງເນື້ອຫາໃນບົດທີ່ເຮົາອ່ານເທື່ອ ເຮົາມີພຽງແຕ່ວ່າອ່ານແຕ່ໂຕທີ່ມັນເປັນຫົວຂໍ້ໃຫຍ່, ຫົວຂໍ້ຍ່ອຍ ຂອງມັນເທົ່ານັ້ນ. ການເຮັດແບບນີຈະເຮັດໃຫ້ເຮົາເຂົ້າໃຈວ່າ ສິ່ງທີ່ກຳລັງຈະອ່ານຢູ່ນັ້ນ ມີພາບລວມປະມານໃດ. ເຮົາຈະໄດ້ກໍຄື ໄອເດຍຄ້າວໆຂອງບົດຮຽນນັ້ນໆວ່າມັນຈະເວົ້າຫຍັງແນ່ ມີຫຍັງທີ່ເປັນຕາສົນໃຈບໍ່, ຂັ້ນຕອນນີ້ມັນກໍຈະຄ້າຍໆຕອນທີ່ເຮົາໄປຟັງບົດນຳສະເໜີຂອງກະເຈົ້າຫັ້ນແຫຼະ ບາງເທື່ອ ເຂົາອາດຈະຍົກສະໄລ້ໜຶ່ງຂຶ້ນມາ ທີ່ເປັນສະໄລ້ຫົວຂໍ້ ວ່າໃນບົດນຳສະເໜີນັ້ນ ເຂົາຈະເວົ້າຈັກຫົວຂໍ້ ແລະ ມີຫົວຂໍ້ໃດແນ່, ສິ່ງນີ້ຈະເຮັດໃຫ້ຜູ່ທີ່ເປັນຄົນຟັງ ຫຼື ໃນຖານະນີ້ແມ່ນຜູ່ທີ່ອ່ານຮູ້ໄດ້ວ່າເຮົາກຳລັງຈະອ່ານຫຍັງຢູ່.
ຈາກປະສົບການໂຕຈິງເຫັນວ່າ ຂັ້ນຕອນນີ້ ມີຜົນຫຼາຍ ເພາະແຕ່ກ່ອນແມ່ນ ເຈົ້າຂອງບລອກ ຈະອ່ານຕັ້ງແຕ່ຫົວຂໍ້ທຳອິດໄປເລີຍໂດຍບໍ່ຮູ້ວ່າເນື້ອໃນຕໍ່ໄປມນັຈະເວົ້າຫຍັງແນ່ ອ່ານໄປແບບຄືມັນເປັນປຶ້ມນິຍາຍອີຫຍັງຈັກຢ່າງນິລະ ແບບວ່າອ່ານຂ້າມໄປຕອນສຸດທ້າຍເລີຍບໍ່ໄດ້ ຮະໆ. ແຕ່ໃຫ້ເຂົ້າໃຈວ່າ ເຮົາກຳລັງອ່ານປຶ້ມຕຳລາ ບໍ່ແມ່ນປຶ້ມນິຍາຍ ທີ່ຈະອ່ານຕັ້ງແຕ່ຕົ້ນຈົນຈົບໂດຍທີ່ຈະຂ້າມໄປວັກໜຶ່ງບໍ່ໄດ້, ປຶ້ມຕຳລາເຮົາສາມາດຂ້າມໄປໂຕທີ່ສຳຄັນເລີຍກະໄດ້.
Question (ຕັ້ງຄຳຖາມ)
ຂັ້ນຕອນທີ່ ສອງ ກໍ່ຄືຂັ້ນຕອນ ການຕັ້ງຄຳຖາມກັບຕົນເອງ(ເອີ້ຍ, ບໍ່ແມ່ນລະ) ຕັ້ງຄຳຖາມໃຫ້ກັບຫົວຂໍ້ໃຫຍ່, ຫົວຂໍ້ຍ່ອຍ. ອາດຈະເປັນປະມານວ່າ: ຄວາມເປັນມາຂອງຫົວຂໍ້ທີ່ເຮົາອ່ານມາຈາກໃສ?, ທິດສະດີໂຕນີ້ແມ່ນຫຍັງ? ຫລື ເຮົາຈະອີງຕາມ who, why, how ກໍໄດ້ ເຊິ່ງຄຳຖາມເຫລົ່ານີ້ເປັນຄຳຖາມພື້ນຖານ ທີ່ຈະຊ່ວຍໃຫ້ເຮົາ ເຂົ້າໃຈຈຸດປະສົງຂອງຜູ້ຂຽນໄດ້ໄວຂຶ້ນ ແລະ ຊ່ວຍໃນການຈົດ (take note) ຈຸດທີ່ສຳຄັນ ໄວ້ຕອນທີ່ເຮົາກັບມາເບິ່ງຄືນ.
Read (ອ່ານຫາຂໍ້ມູນເພີ່ມ)
ຂັ້ນຕອນທີ່ ສາມ ກໍ່ຄືການອ່ານ ອ່ານເພື່ອລົງເລິກເອົາລາຍລະອຽດ (detail) ໂດຍການອ່ານຈະອ່ານອີງຕາມຂໍ້ມູນທີ່ເຮົາໄດ້ຈາກຂັ້ນຕອນທີ 1 ແລະ 2 (S ແລະ Q) ອ່ານເພື່ອເພື່ອຫາຄຳຕອບ ຂອງຄຳຖາມທີ່ໄດ້ຈາກຂັ້ນຕອນກ່ອນໜ້ານີ້ ພ້ອມກັນນັ້ນກໍ note ເອົາ ຄຳຖາມທີ່ pop up ຂຶ້ນມາຂະນະທີ່ເຮົາອ່ານນຳ.
Recite (ທວນຄືນຄວາມເຂົ້າໃຈ)
ຫຼັງຈາກທີ່ເຮົາອ່ານແລ້ວ ກໍຈະລຶ້ມຄືນສິ່ງທີ່ເຮົາອ່ານມາໃນແບບທີ່ເຮົາເຂົ້າໃຈ ຖ້າຈະເວົ້າໃນອີກແບບໜຶ່ງກໍຄືການທວນຄືນດ້ວຍການທີ່ເຮົາເອົາທີ່ສິ່ງທີ່ອ່ານມາ ສອນໝູ່ ຫຼື ໃນແບບທີ່ເຮົາເຂົ້າໃຈ ໂດຍໃຊ້ປະໂຫຍກຄຳເວົ້າໃນແບບຂອງເຮົາ. ພະຍາຍາມຈື່ຈຸດທີ່ສຳຄັນເຊັ່ນ: ຫົວຂໍ້ໃຫ່ຍ ແລະ ຍ່ອຍ. ການທວນຄືນແບບນີ້ຄວນຈະເຮັດໃນການແບບການຂຽນດີກວ່າ ເພາະມັນຈະຊື່ໃນການຈື່ໄລຍະຍາວ.
ລວມເຖິງການທວນຄືນໃນຂັ້ນຕອນນີ້ ແມ່ນການຣີວິວອີກເທື່ອໜຶ່ງວ່າ ສະຫລຸບແລ້ວຈຸດໃດທີ່ເປັນ ປະເດັນຫລັກຂອງຫົວຂໍ້ນັ້ນໆ ລວມເຖິງຄຳຖາມທີ່ເຮົາມີໃນຕອນທີ່ເຮົາອ່ານ ທີ່ບົດຄວາມດັ່ງກ່າວຍັງບໍ່ມີ ເຊິ່ງວ່າເຮົາສາມາດໄປຫາຂໍ້ມູນນັ້ນໄດ້ເພີ່ມຕື່ມຈາກບ່ອນອື່ນ ຫລື ຖາມອາຈານ.
Review (ທວນຄືນ)
ຂັ້ນຕອນສຸດ້ທານກະຄື ການທວນຄືນ ແຕ່ການທວນຄືນໃນຂັ້ນຕອນນີ້ຈະແຕກຕ່າງຈາກການທວນຄືນໃນຂັ້ນຕອນທີ່ຜ່ານມາ, ໃນຂັ້ນຕອນນີ້ເຮົາກໍຈະມາທົດສອບເບິ່ງວ່າເຮົາຈື່ສິ່ງທີ່ເຮົາອ່ານມາໄດ້ຫຼາຍສ່ຳໃດ ໂດຍການຕອບຄຳຖາມຈາກຫົວຂໍ້ໃຫຍ່ ແລະ ຍ່ອຍ. ຕາມຄວາມເປັນຈິງແລ້ວ ຂັ້ນຕອນນີ້ ສ່ວນໃຫຍ່ມັນກະຈະຢູ່ປົນກັບຂັ້ນຕອນ R(read) ແລະ R(recite) ຢູ່ແລ້ວ.
